文/吳清山 十二年國民基本教育新課程於今年八月一日正式實施，九月一日國小、國中和高中職開學後，一年級新生就要接受新的課程，這也是繼九年一貫課程之後，劃時代的教育大事。 過去九年一貫課程重視「基本能力」學習，這次新課程則強調「核心素養」學習。依《十二年國民基本教育課程綱要》總綱規定，「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。因此，新課程關照學生知識、能力與態度的全面發展，在知識學習、能力建立、態度培養和正確價值觀確立，都是非常重要的。 多年來國內中小學教育發展，最為人所詬病者，莫過於「考試至上，分數第一」，雖然近年來政府設法透過入學制度的改革，扭轉家長、學生和教師對於考試分數的追逐，但升學主義觀念根深蒂固，效果仍屬有限，尤其在國中階段，家長一心想要孩子考取明星學校，以及學校以學生考取明星學校為光耀，大肆張貼紅榜，屢見不鮮，這種升學價值觀念很難破除，深深影響到學生身心發展。 如今政府全力推動新課程，若家長和教師仍存在傳統的升學主義舊觀念，新課程能夠發揮的功能勢必大打折扣。無論家長或教師都要以新觀念面對新課程，不要過度重視知識學習和考試分數，應該讓孩子天賦能夠自由，依照孩子的能力、性向和興趣，適性發展，才能有助於開啟孩子的潛能，讓孩子能夠有自我實現的一天。 每個孩子都是可造之材，都具有不同的天份，家長和教師最重要的責任，就是了解孩子的天份，引導和鼓勵孩子學習，孩子才會有高度的學習動機。一旦孩子有了強烈的學習動機，養成自動自發的學習精神，孩子就能學得快、學得好，才能建立孩子一生的學習資產。 值此新課程推動之際，期盼家長和教師都能以新觀念迎向新課程，讓孩子成為學習的主體，引導和鼓勵孩子尋找學習的樂趣，使每位孩子都能大展長才，擁有屬於自己的一片天，才是推動新課程目的之所在。 （本文作者為臺北市立大學教授）