文/陳君陵
每個人在各個人生階段都有其職能角色，前幾篇提過0-2歲孩子的玩具選擇建議，接下來談談2-3歲孩子的玩具。
2-3歲的孩子，正在學習發展各種動作技巧以及社會互動能力，遊戲模式除了獨自遊戲之外，也開始出現旁觀遊戲和平行遊戲。此時期是孩子發展想像力與創造力的黃金階段，除了透過獨自遊戲學習娛樂自己，也逐漸受到他人的遊戲影響，即使看似沒有互動，但他們仍透過觀察別人的遊戲來互相學習社交技巧。此階段的孩子，建議可多帶至戶外活動，或是參與共學團體，增加與他人相處的機會。玩具本身則可使用手邊現有的物品，延伸出多元化的玩法。
1.繪本：此階段的孩子，在動作部分已經可以自己翻動一般的繪本，在語言部份已經可以理解或表達生活常見物品、基本色彩，甚至會主動詢問簡單問題，家長共讀時除了說故事給孩子聽之外，還可以詢問接下來的劇情讓孩子練習回答，對於已經相當熟悉的故事，也可以讓孩子自己講給大人聽。
2.繪畫用具：孩子的塗鴉在此階段會逐漸從重複性塗鴉發展到有意義的塗鴉，隨著手部精細動作能力逐漸成熟，孩子可以控制畫筆出現不同的筆觸，同時與他所知的生活事物連結，為塗鴉命名，此時塗鴉開始變得有意義。創作工具仍以無毒的安全顏料為主，過往使用的手指膏、無毒顏料、蛋型蠟筆、粗筆桿蠟筆都可以持續沿用，也可以加入不同的工具提供不同感覺經驗，如海綿、滾筒、黏土等等。
3.扮家家酒：此時期的孩子會開始進行假裝遊戲，想像自己正在做某件事。在遊戲中出現的各種「延遲模仿行為」，都是孩子生活經驗的重現。常見的包括烹飪（含備料、烹調、進食、善後工作）、講電話、看醫生、物品修繕、開車外出等。目前市面上有許多相關的玩具，如廚房組、工具台、急救包等等，也可以挑選家中已有的物品，選擇體積較小、相對安全的工具，直接讓孩子練習使用。此外，也可以發揮創意，直接賦予手邊的各種玩具新名詞，拿來玩假裝遊戲（如圖）。
4.各種球類：孩子已經能夠接、拋、滾、踢、追逐球了，接下來就是練習動作穩定度，強化肌力與協調能力。例如，和孩子相距數公尺面對面坐著，請孩子用雙手把球用力推給你，開始前須提醒孩子看準確、預備好再把球推出來，而不是隨便亂丟。
5.其他：像是積木、樂器、拼圖、各種車輛、動物模型等等，都是可以百玩不厭的玩具，隨著孩子認知能力與精細動作持續增進，孩子會發展出各種不同玩法。家長也可以適時給予規則，例如請孩子幫忙組裝特定形狀或顏色的積木，增加孩子的遊戲經驗，並促進不同的動作技巧與認知。
6.家長：孩子最不可或缺的大玩具！
隨著社會化的需求越來越多，孩子開始需要學習平衡冒險和負責、控制衝動和幻想，了解世界並不是繞著他一個人而轉。家長應視情境給予孩子適度規範，在規範下鼓勵孩子發揮創意嘗試想做的事，過程中耐心陪伴、協助孩子完成，即使結果不如預期也沒關係，不傷害孩子的自尊、不使其有罪惡感。漸漸的，孩子便不會懼怕挑戰新事物，同時培養挫折忍受度，未來才能發展出自動自發的能力，做事情會有目的性與方向性，不會因為怕做錯而乾脆不做了。
（本文作者為職能治療師）
每個人在各個人生階段都有其職能角色，前幾篇提過0-2歲孩子的玩具選擇建議，接下來談談2-3歲孩子的玩具。
2-3歲的孩子，正在學習發展各種動作技巧以及社會互動能力，遊戲模式除了獨自遊戲之外，也開始出現旁觀遊戲和平行遊戲。此時期是孩子發展想像力與創造力的黃金階段，除了透過獨自遊戲學習娛樂自己，也逐漸受到他人的遊戲影響，即使看似沒有互動，但他們仍透過觀察別人的遊戲來互相學習社交技巧。此階段的孩子，建議可多帶至戶外活動，或是參與共學團體，增加與他人相處的機會。玩具本身則可使用手邊現有的物品，延伸出多元化的玩法。
1.繪本：此階段的孩子，在動作部分已經可以自己翻動一般的繪本，在語言部份已經可以理解或表達生活常見物品、基本色彩，甚至會主動詢問簡單問題，家長共讀時除了說故事給孩子聽之外，還可以詢問接下來的劇情讓孩子練習回答，對於已經相當熟悉的故事，也可以讓孩子自己講給大人聽。
2.繪畫用具：孩子的塗鴉在此階段會逐漸從重複性塗鴉發展到有意義的塗鴉，隨著手部精細動作能力逐漸成熟，孩子可以控制畫筆出現不同的筆觸，同時與他所知的生活事物連結，為塗鴉命名，此時塗鴉開始變得有意義。創作工具仍以無毒的安全顏料為主，過往使用的手指膏、無毒顏料、蛋型蠟筆、粗筆桿蠟筆都可以持續沿用，也可以加入不同的工具提供不同感覺經驗，如海綿、滾筒、黏土等等。
3.扮家家酒：此時期的孩子會開始進行假裝遊戲，想像自己正在做某件事。在遊戲中出現的各種「延遲模仿行為」，都是孩子生活經驗的重現。常見的包括烹飪（含備料、烹調、進食、善後工作）、講電話、看醫生、物品修繕、開車外出等。目前市面上有許多相關的玩具，如廚房組、工具台、急救包等等，也可以挑選家中已有的物品，選擇體積較小、相對安全的工具，直接讓孩子練習使用。此外，也可以發揮創意，直接賦予手邊的各種玩具新名詞，拿來玩假裝遊戲（如圖）。
4.各種球類：孩子已經能夠接、拋、滾、踢、追逐球了，接下來就是練習動作穩定度，強化肌力與協調能力。例如，和孩子相距數公尺面對面坐著，請孩子用雙手把球用力推給你，開始前須提醒孩子看準確、預備好再把球推出來，而不是隨便亂丟。
5.其他：像是積木、樂器、拼圖、各種車輛、動物模型等等，都是可以百玩不厭的玩具，隨著孩子認知能力與精細動作持續增進，孩子會發展出各種不同玩法。家長也可以適時給予規則，例如請孩子幫忙組裝特定形狀或顏色的積木，增加孩子的遊戲經驗，並促進不同的動作技巧與認知。
6.家長：孩子最不可或缺的大玩具！
隨著社會化的需求越來越多，孩子開始需要學習平衡冒險和負責、控制衝動和幻想，了解世界並不是繞著他一個人而轉。家長應視情境給予孩子適度規範，在規範下鼓勵孩子發揮創意嘗試想做的事，過程中耐心陪伴、協助孩子完成，即使結果不如預期也沒關係，不傷害孩子的自尊、不使其有罪惡感。漸漸的，孩子便不會懼怕挑戰新事物，同時培養挫折忍受度，未來才能發展出自動自發的能力，做事情會有目的性與方向性，不會因為怕做錯而乾脆不做了。
（本文作者為職能治療師）
孩子先把小魚放在同色的磁力片上（顏色配對），再拿另一片磁力片夾住小魚，表示是魚魚三明治，正要大快朵頤（假裝遊戲）。