文/吳清山 新冠肺炎疫情爆發以來，至今已有五個月之久，對於產業發展和人民生活影響甚鉅，經濟學者也預言全球景氣大蕭條的時代將到來；而各國政府基於防疫所採取的封城、隔離和旅行限制等管制措施，也造成人民很多的不便，引起許多不滿與抗議。臺灣面對此次的疫情襲擊，幸好人民能夠共體時艱，都相當配合政府各種管制措施，算是有驚無險地度過此一難關。 這一波的疫情，對於校園衝擊甚大，原定的學校行事曆全部被打亂，而學校也必須增加人力於校園防疫工作，包括所有人員進入校園的量體溫、要求戴口罩、校園的環境消毒工作、因應隔離的超前部署、遠距教學的實施或準備等；而班級一旦有一位確診病例、學校有兩人以上者，則必須停課，對於學生學習和班級、學校形象，皆受到影響，雖然採取居家學習和線上學習等權宜措施，讓學生「停課不停學」，但效果仍有其限制。 相信疫情終將會減緩，甚至消失一陣子，但無法保證它不會捲土重來，校園師生維持適當的警覺心是必要的，但人員不應有過度心理恐慌，校園需要慢慢回復到正常的生活，學校必須重新思考被打亂的行事曆，依據現狀及未來需求，重新研訂其時程表，在防疫和安全的前提下，持續執行未來預定的校園動態活動（例如：畢業典禮、暑期活動），讓校園再度展現活力與朝氣。 學校基於防疫實際需求，校園室內外空間暫停對外借用和開放，是必要的管制措施；但在疫情趨緩之際，教育行政機關和學校可考慮適度鬆綁，只要維持一些配套措施，例如：局部開放、室外為主、採實名制、用後消毒等，以確保師生的健康和安全。俟執行一段時間後，參酌疫情發展，再考慮是否全部開放，換言之，在後新冠疫情舒緩之際，校園開放仍須秉持循序漸進原則，不宜躁進。 此外，在疫情期間，部分被隔離學生或停課學生受到歧視，此現象顯示人道關懷和同理心之不足，而疫情管制所採取室內外社交距離，難免產生人與人之間的戒心，懷疑對方是否帶有病毒，這種人際的疏離和不信任感，在疫情過後，也要逐漸修補，讓校園充滿助溫馨與關懷的氛圍。 後新冠時代，強化人與人之間的聯結，增進大家「相互支持、相互協助、相互體諒和相互關懷」之心，是維繫校園和社會永續發展的一股重要力量，才能使校園更美好、社會更美好。 （本文作者為臺北市立大學教授）